今天是6/1語言治療師節，不只是慶祝的日子，更是提醒我們：為誰而療。
今天是6/1語言治療師節，不只是慶祝的日子，更是提醒我們：為誰而療。
最近兩個年紀相仿的孩子從語言課畢業了，真讓人開心。
當小孩把畢業證書拿給媽媽的那一刻，我都會偷瞄媽媽們感動的眼睛。
只是，有些媽媽對於畢業仍會有些許不安，擔心之後會不會能力又掉下來了….，
身為一個媽媽，我懂那種每次都好怕自己是不是哪個環節沒注意、沒做到、沒顧到，然後耽誤了孩子，有時候甚至包含了被誰誰誰檢查的那種感受。
所以常常會希望可以持續、常常會結束的很不安。這也讓我思考「療育」的真正意義，以及如何避免過度醫療。
家長的擔憂我完全理解，望子成龍的心態讓他們害怕孩子「落後」。
然而，療育不同於補習。
語言治療的目標不是讓孩子超越同儕，而是幫助他們達到年齡應有的發展水平，並培養在日常情境中的適應能力。
如果孩子已能自然融入生活環境，繼續強留他在治療中，不僅可能無益，甚至是一種不負責任的做法。過度醫療不僅浪費資源，也可能讓孩子與家長對「正常」產生不必要的焦慮。
我的角色是支持孩子回歸自然情境，而非讓他們無止境地追求「更好」。
如果孩子需要額外強化，我更傾向教導家長如何在生活中融入語言刺激，例如透過遊戲、對話或閱讀來提升能力。
這不僅更符合孩子的需求，也讓家庭成為療育的延伸。
留下孩子或許對我的收入有利，但作為專業人員，我的責任是讓每個孩子在最適合的時機「畢業」，帶著自信走向他們的未來。
療育的終點不是無限的進步，而是讓孩子擁有屬於自己的適應策略。
祝福每一位堅守專業初衷的語言治療師，節日快樂
#6/1語言治療師節快樂
#語言治療
